东莞理工学校:细水长流，润物无声

10月20日至12月30日，学校家庭教育指导刘佩玲工作室成员张雪、张静雯、詹俭平、罗霞荣、梁晓波、王楚慧、陈宇连、娄晓博和林景灼等9位老师分别为三个年级4大专业系共9个班级讲授“家庭文化认知”主题课。

在授课活动中，9位老师精心备课、用心授课，向学生们精彩传授了课程的精髓和内涵，促进学生共担家庭责任，共建和谐家庭，树立未来成为优质家长的成长目标。

詹俭平老师（左）和王楚慧老师（右）授课情景

林景灼老师（左）和陈宇连老师（右）授课情景

娄晓博老师（左）和梁晓波老师（右）授课情景

张雪老师（左）和张静雯老师（右）授课情景

罗霞荣老师授课情景

这次授课的“课程导入”与“和谐家庭现状”两个章节的内容，主要为学生的健康成长注入职业化成长的哲学力量，实现对学生“理解家庭现状”过程中自身需要完成的意识调整引导。“和谐家庭的现状”“和谐家庭的设计”和“和谐家庭的行动”章节的内容，则聚焦和谐建设的关键要素，帮助学生梳理所追求的“家庭和谐”的具体内容，从而引导学生认识到家庭和谐应该是由家庭成员共同建设的，而不是仅仅浮于一句口号。

在课程的最后，讲师们通过点拨提升，引领学生品味所学方法背后所蕴含的主动意识与建设性思维，导出学校家庭文化认知课程的引导目标——养成与社会、家庭和谐共建的良好习惯，并深刻理解和谐家庭的建设是父母与孩子的“双向奔赴”，学生要学会主动调整角色，共建和谐家庭。

林景灼老师和授课班级（23会计3班）全体学生合影留念

持续8周的授课，讲师们认真总结复盘反思。在他们看来，每一次授课都是成长的机会，每一次授课都有不同的收获。詹俭平老师表示：“通过授课，我发现学生在家庭角色定位、亲子沟通等方面存在诸多困惑与误区，这让我深感家庭文化认知对于个人成长与家庭和谐的重要性。”张雪老师则表示：“通过授课实践，我发现了课程设计上的不足，后续我将尝试加入实践的环节，助力学生深刻理解并运用课程知识。”

在课堂反馈问卷中，学生们普遍表示授课教师幽默风趣、授课内容有深度，听课后对和谐家庭建设有了新的思考，渴望以后有更多的机会学习家庭文化相关课程。23金融2班李思雯同学说：“通过这节课，我明白了我与父母间有思想鸿沟是因为时代背景不一样，父母对我的爱只多不少，我爱我的爸妈。”23医疗器械2班杨钰淇同学说：“本次主题课，对于还正处于青春期的我们来说起到了十分重要的作用。它让我学会换位思考来回应父母的爱，更重要的是让我对自己的成长有了一个新的目标和方向。”

东莞理工学校“家庭文化课程开发暨师资培养项目”已迈向第6个年头，自2023年5月以来，工作室团队持续在校内宣讲“家庭文化认知”主题课，目前累计受益班级11个，累计受益学生540人次，并得到了学校的大力支持和师生的良好反馈。接下来，家庭教育工作室将创造更多的机会，持续不断地将“家庭文化认知”课程推广到每个班级，让每位学生受益。

东莞理工学校家庭教育指导刘佩玲工作室成员合影

高瞻远瞩，潜心育人。教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。接下来，家庭教育指导刘佩玲工作室的成员老师们将砥砺前行、继往开来，发挥团队的智慧与力量，在家庭教育领域行稳致远。

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